在數(shù)字化浪潮的席卷下，在線體育賽事直播行業(yè)正在經(jīng)歷一場革命性的變革。隨著流媒體技術(shù)的發(fā)展、5G網(wǎng)絡(luò)的普及以及大數(shù)據(jù)的興起，體育迷們可以以前所未有的方式享受體育賽事，而體育行業(yè)也由此迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

流媒體技術(shù)革新，打破時間和地域限制

流媒體技術(shù)的興起徹底改變了體育賽事直播的方式。過去，體育迷只能通過傳統(tǒng)電視或廣播收看賽事，受到時間和地域的嚴(yán)格限制。而流媒體平臺的出現(xiàn)打破了這些限制，觀眾可以在任何時間、任何地點(diǎn)通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備收看賽事直播。

流媒體平臺還為觀眾提供了豐富的直播內(nèi)容選擇。除了主流賽事外，觀眾還可以觀看來自世界各地的次級賽事，甚至一些小眾體育項(xiàng)目的比賽。這不僅滿足了不同體育迷的多樣化需求，也拓寬了體育產(chǎn)業(yè)的市場范圍。

5G網(wǎng)絡(luò)加速，提供無縫觀賽體驗(yàn)

5G網(wǎng)絡(luò)的普及為在線體育賽事直播帶來了質(zhì)的飛躍。相較于傳統(tǒng)的4G網(wǎng)絡(luò)，5G網(wǎng)絡(luò)具有更高的帶寬、更低的延遲和更穩(wěn)定的連接速度，能夠保障直播畫面的流暢性、清晰度和穩(wěn)定性。

得益于5G網(wǎng)絡(luò)的加持，觀眾可以在任何地方享受高質(zhì)量的體育賽事直播，即使是在信號較弱的區(qū)域。這極大地提升了觀眾的觀賽體驗(yàn)，讓體育賽事直播不再局限于室內(nèi)，而是可以隨時隨地享受。

大數(shù)據(jù)賦能，個性化賽事推薦和預(yù)測分析

大數(shù)據(jù)的興起為在線體育賽事直播行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。通過收集和分析觀眾的觀賽行為、歷史數(shù)據(jù)和個人偏好，流媒體平臺可以為每個觀眾提供個性化的賽事推薦和預(yù)測分析。

結(jié)語

在線體育賽事直播的革命性變革正在重塑體育產(chǎn)業(yè)格局。流媒體技術(shù)、5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、交互式直播、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的加持，為體育迷帶來了前所未有的觀賽體驗(yàn)。同時，行業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的局面。通過協(xié)作創(chuàng)新，克服挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，在線體育賽事直播行業(yè)必將迎來更加美好的未來。

體育媒體

體育媒體是指專門報(bào)道和傳播體育相關(guān)信息的媒體渠道，包括電視、廣播、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等。 它們?yōu)楣娞峁w育賽事的直播、錄像、新聞、評論、分析和專訪等內(nèi)容，滿足人們對體育信息的各種需求。 在體育媒體的發(fā)展歷程中，隨著科技的進(jìn)步和媒體形式的多樣化，其傳播方式和內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新和演變。 例如，早期體育媒體主要以報(bào)紙和廣播為主，人們通過文字或聲音了解體育賽事的情況。 而隨著電視技術(shù)的普及，體育媒體開始進(jìn)入電視時代，人們可以觀看到更加生動、真實(shí)的體育比賽畫面。 近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，體育媒體又迎來了一次革命性的變革，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地觀看體育賽事直播、回放、新聞和評論等，同時還可以通過社交媒體參與討論和互動。 體育媒體在傳播體育信息的同時，也扮演著塑造體育文化和社會價值觀的重要角色。 它們不僅報(bào)道體育賽事的結(jié)果和過程，還關(guān)注運(yùn)動員的生活、訓(xùn)練和心路歷程，通過傳遞正能量和積極向上的價值觀，激發(fā)人們的運(yùn)動熱情和拼搏精神。 此外，體育媒體還承擔(dān)著推廣和普及體育運(yùn)動的任務(wù)，讓更多人了解和參與體育運(yùn)動，提高整個社會的體育水平和健康水平。 總之，體育媒體在現(xiàn)代社會中扮演著舉足輕重的角色，它們不僅是人們獲取體育信息的重要渠道，也是推廣和普及體育運(yùn)動、塑造體育文化和社會價值觀的重要力量。 隨著科技的不斷進(jìn)步和媒體形式的不斷創(chuàng)新，體育媒體將繼續(xù)發(fā)揮更加重要的作用，為人們帶來更加豐富多彩的體育體驗(yàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”：教育深度變革催化劑

科技教育、創(chuàng)新未來，6月13日，由海淀區(qū)人民政府的指導(dǎo)，由中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管委會主辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、互聯(lián)網(wǎng)教育商會承辦的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周落下帷幕。 在17天的時間里，眾多“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新技術(shù)、新模式、新體驗(yàn)展現(xiàn)在大眾面前，吹響了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的集結(jié)號。 互聯(lián)網(wǎng)正以不可預(yù)測的速度改變著整個社會的面貌，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的潮流中，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為推動變革的強(qiáng)大力量，教育也加入這樣的變革大軍之中，成為創(chuàng)新浪潮中的一支主力軍。 那么，當(dāng)教育牽手互聯(lián)網(wǎng)和高科技，數(shù)字化及智能化究竟能對教育生態(tài)的變革帶來哪些革命性的變化?在這一變化中，必須堅(jiān)守怎樣的初衷和核心?“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未來又將被大數(shù)據(jù)如何優(yōu)化?在此次創(chuàng)新周的行業(yè)趨勢論壇中，業(yè)界各領(lǐng)域人士充分交流暢談，碰撞出了深刻的思想火花。 科技改變教育生態(tài)高科技在教育中能扮演怎樣的角色?教育信息化和教育現(xiàn)代化一直是我國教育的發(fā)展理念。 中央電化教育館館長王珠珠介紹，我國在寬帶網(wǎng)絡(luò)、校校通方面推進(jìn)地非?？欤F(xiàn)在已有80%多的學(xué)校接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，有超過80%的教室接入了多媒體。 數(shù)據(jù)顯示，所有連入互聯(lián)網(wǎng)、接入交互式媒體的教室大致有500多萬個，其中大概1/3以上能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互通。 “在這樣的情況下，優(yōu)質(zhì)資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入日常教學(xué)的各個場所。 ”前年教育部實(shí)施了教育信息化能力提升工程，提升工程的標(biāo)準(zhǔn)有兩個方面，第一個就是要在多媒體教室中優(yōu)化教學(xué)過程，第二是要在移動、互聯(lián)，甚至是智能化的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式。 王珠珠說。 王珠珠認(rèn)為，“十三五”中國的教育應(yīng)該從過去的粉筆、黑板，或者說完全面授的教育走向混合式，這種混合式的教學(xué)是人與人之間的關(guān)系和人與網(wǎng)絡(luò)之間關(guān)系的疊加，在這樣一個疊加的過程中，我們會需要更多的網(wǎng)絡(luò)，會需要更多的網(wǎng)上關(guān)系和網(wǎng)上的交流，會需要更多網(wǎng)上資源的相互分享。 事實(shí)上，在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的鼓勵下，以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動下，以中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心為引領(lǐng)，教育已呈現(xiàn)出與科技深度融合的生動局面。 就在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周上，巧克互動展示的一場“VR真人在線教學(xué)”吸引了眾多粉絲“爭相上課”——當(dāng)看到老師真人化身的角色在非洲大草原上帶著學(xué)生認(rèn)識草原上的動物，學(xué)生既新奇又興奮地摸摸大象的長鼻子，與長頸鹿比比身高，看著奔跑過來的犀?！欠N“身臨其境”的感覺令人拍案叫絕。 眾所周知，教育最令人接受的方式不是說教，而是讓寓教于樂、寓樂于教的潛移默化影響，而在這場“VR真人在線教學(xué)”中，人們真真切切地看到了——技術(shù)讓教育變得妙趣橫生，學(xué)習(xí)成為了一件像旅游一樣輕松快樂的事。 “虛擬現(xiàn)實(shí)是開啟人們生活的下一個變革，巧克互動之所以選擇‘VR+教育’，除了跟團(tuán)隊(duì)本身多年在教育行業(yè)的深耕細(xì)作分不開外，還與VR價值本身分不開。 ”巧克互動聯(lián)合創(chuàng)始人吳依松談道，“我們做教育的目的，是覺得VR本身確實(shí)可以讓學(xué)習(xí)更有趣，此外我們也希望它是一個素質(zhì)教育的‘利器’，而不是應(yīng)試教育的‘幫兇’，前面這幾年好多IT方面的技術(shù)應(yīng)用都成為了孩子應(yīng)試教育的‘幫兇’，幫人家刷題、考題，而我們希望新的技術(shù)對孩子來講是一個幫助。 ”哪些學(xué)科適合VR課程?吳依松表示，“其實(shí)只要課程與形象思維有關(guān)，都比較適合虛擬現(xiàn)實(shí)——從英語、物理、化學(xué)、生物自然學(xué)科到天文，甚至體育，都可以用VR來實(shí)現(xiàn)。 ”巧克互動還搭建了VR class全球首款沉浸式在線教學(xué)平臺，包含了學(xué)習(xí)中心、運(yùn)動中心、科普中心、視聽中心，孩子們在這里可以探索神秘的世界，激發(fā)興趣、啟迪智慧，埋下夢想的種子。 “互聯(lián)網(wǎng)+”和高科技還在助推著教育改革。 隨著2017年高考改革的逐步臨近，因?yàn)檫x修課不一致而帶來的中學(xué)“走班制”將普及開來，但具體怎么操作?自動排選課如何實(shí)施?這讓全國的中學(xué)都“一頭霧水”。 中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主持工作副總經(jīng)理?xiàng)畹ね嘎?，許多學(xué)校把目光投向了創(chuàng)新中心，渴望在這里找到解答問題的方向，“事實(shí)上，已經(jīng)有企業(yè)在這方面取得了突破，目前逐漸在北京的幾所中學(xué)開展試點(diǎn)。 ”創(chuàng)新堅(jiān)守內(nèi)容為王當(dāng)技術(shù)以日新月異的速度瘋狂生長時，問題又來了：技術(shù)就是萬能的嗎?作為投資方，智美集團(tuán)副總裁單力對目前非?；馃岬腣R投資現(xiàn)狀進(jìn)行了冷靜客觀的梳理，肯定了巧克互動依靠自己十幾年來在教育行業(yè)的積累去發(fā)展VR技術(shù)，“只有依托本行業(yè)的資源和儲備，再加上VR技術(shù)的呈現(xiàn)，才有可能成為未來做出一定成績的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)公司。 ”在技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，以內(nèi)容為中心、尊重教育規(guī)律、堅(jiān)持教育本質(zhì)，成為眾多專家學(xué)者屢屢提及的問題。 教育的過程是相當(dāng)復(fù)雜的，維克多英語董事長郭派甚至認(rèn)為，如果不按照教育的基本原理、規(guī)律和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，很容易出大問題。 楊丹表示，互聯(lián)網(wǎng)教育并非互聯(lián)網(wǎng)和教育的簡單相加。 互聯(lián)網(wǎng)教育首先屬于教育范疇，而教育與一般產(chǎn)品不同，它具有豐富內(nèi)涵、人文情懷和多重層次，既是技術(shù)提升和能力培養(yǎng)，更是知識積淀和文化傳承。 因此，互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該時刻強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容為王”，互聯(lián)網(wǎng)只是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的工具和途徑。 北師大附中國際部美國納賽爾中方校長向全倫表示，以VR技術(shù)為例，技術(shù)在學(xué)校里應(yīng)用更普遍應(yīng)為輔助的教學(xué)手段、教學(xué)方法，這個“輔助”有兩個方面：語言教學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域，比如說生物、物理、化學(xué)，涉及到很多現(xiàn)象，需要讓孩子理解。 原來孩子學(xué)習(xí)的知識都是文字，有圖片或者有視頻，這些都不及VR來得更直觀、更真實(shí)。 與傳統(tǒng)線下模式相比，互聯(lián)網(wǎng)教育中的網(wǎng)絡(luò)用戶比以前更多地主導(dǎo)了對產(chǎn)品和服務(wù)的選擇權(quán)，如果產(chǎn)品、服務(wù)的提供者不能提供高品質(zhì)的內(nèi)容，那就會喪失核心競爭優(yōu)勢。 教育的本質(zhì)是為學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，所以內(nèi)容為王的另一面，即是以學(xué)生為中心，當(dāng)然，也需要學(xué)生的配合。 中國臺灣資策會數(shù)位教育研究所創(chuàng)新學(xué)習(xí)主任廖肇弘認(rèn)為，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式必需以學(xué)習(xí)者為中心，融入工作生活中，達(dá)到無時不學(xué)、無人不學(xué)、無處不學(xué)。 “據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)的MOOC平臺目前有170多個，越來越多的大學(xué)從懷疑、觀望開始涉足其中，越來越多的人把MOOC應(yīng)用到教學(xué)上。 ”華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長、未來教育研究中心副主任焦建利說，有一些人擔(dān)心慕課的質(zhì)量，其實(shí)學(xué)習(xí)者只要認(rèn)真按照慕課課程的要求去做、去學(xué)、去完成任務(wù)，怎么可能學(xué)不到東西呢?教育部在線教育研究中心副主任、清華大學(xué)副秘書長、學(xué)堂在線董事長聶風(fēng)華表示，MOOC的精髓是以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)實(shí)踐、地點(diǎn)、伙伴、內(nèi)容、過程。 只有做到價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授才是真正的MOOC。 在未來的教育中，基于大數(shù)據(jù)下的教與學(xué)，個性化、混合化、智能化、游戲化、國際化將成為教育新趨勢。 大數(shù)據(jù)給出分析和預(yù)測有一句話說得好：電腦比學(xué)生更了解自己。 說的正是大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析能力——學(xué)生用電腦答題的同時產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以告訴教師：哪些題過易，人人都會，答題是無效勞動;哪些題過難，多數(shù)學(xué)生在哪個知識點(diǎn)出現(xiàn)卡殼，學(xué)生是否在特定段落做了筆記，是否在文章結(jié)束前就放棄了閱讀……這些數(shù)據(jù)可以揭示出學(xué)習(xí)策略。 “可汗學(xué)院最有價值的并不是那些視頻，最有價值的是數(shù)據(jù)，背后的數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)仿真出來學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行精準(zhǔn)、定向、個性化的教育，這是它最核心的價值。 ”北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉表示，大數(shù)據(jù)教育通過互聯(lián)網(wǎng)連接以后，它可以采集全樣本、全過程的數(shù)據(jù)，“比如，同樣得到90分，可能它背后是完全不同個性的幾個人，數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性;另外我們傳統(tǒng)的教育數(shù)據(jù)，它的目的在于凸現(xiàn)群體水平，教育大數(shù)據(jù)側(cè)重于關(guān)注學(xué)生變化能力、變化成長的軌跡，關(guān)注學(xué)生微觀的表現(xiàn)，大數(shù)據(jù)可以給出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)者的能力體現(xiàn)，它可以精確的揭示學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)以及體制健康的結(jié)構(gòu)。 ”“數(shù)據(jù)改善學(xué)習(xí)有三大核心要素：反饋、個性化和概率預(yù)測。 ”牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所教授邁爾?舍恩伯格和大數(shù)據(jù)發(fā)展評論員肯尼思?庫克耶在《與大數(shù)據(jù)同行》一書中寫道：在未來，學(xué)習(xí)絕不會是按照一本給定的教科書、一門科目或課程，以同樣順序和步調(diào)進(jìn)行，而將是有數(shù)千種不同的組合方式。 教師不再需要憑借主觀判斷選擇最適合教學(xué)的書籍，大數(shù)據(jù)分析將指引他們選出最有效、支持進(jìn)一步完善和私人定制的教材。 余勝泉預(yù)測，未來的教育數(shù)據(jù)將成為學(xué)校里面最重要的資產(chǎn)，學(xué)校將成為教育大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的基數(shù)，通過對學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)深度分析，根據(jù)歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)歸納，可以進(jìn)行線下的準(zhǔn)確描述;還可以進(jìn)行診斷性分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的關(guān)鍵問題;另外還可以做預(yù)測性的分析，可以在多變、不確定性、動蕩的背景下可以形成預(yù)測。 有了統(tǒng)計(jì)性分析、診斷性分析和預(yù)測性分析以后，可以形成教育制度，進(jìn)而促進(jìn)形成個性發(fā)展的教育體系——由以前一刀切的模式，到基于學(xué)生精確的數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)者提供精準(zhǔn)的教學(xué)，提供權(quán)威的知識來源，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，“從而形成教育生產(chǎn)關(guān)系的變革。 ”以技術(shù)變革教育和學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)守“內(nèi)容為王”和以學(xué)習(xí)者為中心的核心，抓住大數(shù)據(jù)帶來的歷史機(jī)遇……“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周不僅推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新創(chuàng)意的深度融合，更帶來了這些有益的思考，為互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展提供了重要的借鑒。 鑒于“傳道授業(yè)解惑”的獨(dú)有屬性，互聯(lián)網(wǎng)教育可以稱為“入學(xué)容易畢業(yè)難”的創(chuàng)業(yè)科目。 楊丹說，“我們正在把政、產(chǎn)、學(xué)、研四方面緊密結(jié)合起來，更深層、更高層推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。 ”

十年了，數(shù)字化浪潮帶來了怎樣的巨變？

過去十年，數(shù)字化浪潮為我們的生活和工作帶來了翻天覆地的變革。 這一浪潮推動生產(chǎn)生活方式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)型，不僅顯著提升了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，還重塑了社會分工結(jié)構(gòu)。 讓我們一起回顧這十年間數(shù)字化帶來的巨大變化。 第一篇章：5G基站的廣泛布局如今，全國已有超過190萬座5G基站，覆蓋了從城市到農(nóng)村的廣闊地域。 這些基站不僅連接了數(shù)以億計(jì)的移動設(shè)備，還與眾多工廠緊密相連，構(gòu)成了一個龐大的通信網(wǎng)絡(luò)。 在北京亦莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，智能工廠里，200多個高清攝像頭和8000多個傳感器實(shí)時收集生產(chǎn)數(shù)據(jù)。 通過分析這些數(shù)據(jù)，機(jī)器能夠自主感知、傳遞和診斷問題，實(shí)現(xiàn)全自動化生產(chǎn)，提高效率與質(zhì)量。 第二篇章：數(shù)字化工廠與經(jīng)濟(jì)增長國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心匯聚了數(shù)百萬家數(shù)字化工廠，聯(lián)網(wǎng)設(shè)備總數(shù)超過7000萬臺套。 從2013年到2021年，全員勞動生產(chǎn)率年均增速達(dá)到6.8%，超過國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增速6.6%，展現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)帶來的實(shí)實(shí)在在的效率變革。 第三篇章：社會分工的重塑這十年間，中國對國家職業(yè)分類大典進(jìn)行了兩次修訂，新增了90多個數(shù)字職業(yè)標(biāo)識，包括“機(jī)器人工程技術(shù)人員”、“增材制造工程技術(shù)人員”、“商務(wù)數(shù)據(jù)分析師”等。 這些新職業(yè)分布于社會生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)的各個環(huán)節(jié)，覆蓋了一二三產(chǎn)業(yè)，反映了數(shù)字化對社會分工的深刻影響。 第四篇章：數(shù)字農(nóng)業(yè)的革命性進(jìn)步在新疆巴音郭楞蒙古自治州，農(nóng)業(yè)無人機(jī)的使用讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)插上了數(shù)字的翅膀。 2021年，通過無人機(jī)完成3000畝棉田的播種、澆灌、監(jiān)測、施肥等工作，實(shí)現(xiàn)了從種到收的全自動化，極大提高了生產(chǎn)效率。 數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)速度超乎想象，邁向現(xiàn)代化。 第五篇章：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展這十年間，中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模從11萬億元增長至45.5萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重從21.6%提升至39.8%。 從城市到農(nóng)村，從線上到線下，數(shù)字化浪潮為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動力。 面對未來，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動人類進(jìn)入數(shù)據(jù)智能的數(shù)智時代。 數(shù)字化、智能化正成為大變局時代高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力。 面對這一浪潮，政府、企業(yè)與公眾都需要不斷適應(yīng)與轉(zhuǎn)型，以把握未來發(fā)展的機(jī)遇。